El siguiente informe, realizado por Francisco Lehmann, Federico del Carpio y Alberto Taquini (h), presenta los resultados de un estudio sobre la intensidad y distribución horaria del uso de la plataforma virtual de aprendizaje —Learning Management System (LMS)— implementada en el colegio Belgrano Day School en cuatro momentos bien diferenciados: con clases presenciales en 2019; con virtualidad total durante el 2020 a causa de la pandemia; con modalidad híbrida en 2021 y con el regreso a la presencialidad en 2022 tras haber experimentado la relación enseñanza-aprendizaje en un contexto virtual.
El objetivo del análisis es aportar a los estudios sobre los cambios de hábito en el uso de plataformas virtuales, generados por la incorporación de la virtualidad en el ámbito educativo escolar, desde un caso en particular.