Para lograr la transformación educativa que nos proponemos, nos enfocamos en profundizar nuestras investigaciones y proyectos en los siguientes ejes de trabajo:
APRENDIZAJE CENTRADO EN LA PERSONA (Learner centered)
Entendemos que el aprendizaje sucede en comunidad y todos los miembros de una comunidad son aprendices. La persona es sujeto activo, protagonista de sus propios procesos de aprendizaje en el seno dichas comunidades. Los entornos de aprendizaje deben diseñarse basándose en las necesidades, talentos, intereses, ritmos, experiencias y motivaciones de cada aprendiz, para favorecer su autonomía, potenciar su creatividad e impulsarlo a ser hacedor de su futuro.
APRENDIZAJE EXTENDIDO (Cloud learning)
Los aprendizajes son ubicuos y se manifiestan en entornos híbridos. Están vinculados a las oportunidades que ofrece cada espacio más allá de los núcleos primarios o secundarios de aprendizaje. La incorporación de nuevas tecnologías redefine las variables espacio y tiempo, evidenciando un alto potencial pedagógico.
APRENDIZAJE GLOBAL (Global learning)
En una realidad cada vez más multicultural e hiperconectada, formar ciudadanos del mundo implica construir una mirada del aprendizaje que no tiene barreras culturales ni idiomáticas, sino que se nutre de todos los saberes producidos por la humanidad, que hoy las tecnologías ponen a disposición. En este contexto, la concepción de persona es vital para comprender cómo nos constituimos como sujetos sociales a través del vínculo con una otredad diversa.
TECNOLOGÍAS PARA EL APRENDIZAJE (Media and ICT literacy)
A lo largo de la historia, los sistemas educativos se configuraron gracias a la articulación de diversas tecnologías para la enseñanza y el aprendizaje. Sin embargo, vivir en la era de la información, en la que el flujo y volumen de las comunicaciones tiene una velocidad y un caudal sin precedentes, exige la reformulación de lo que llamamos alfabetización a una que incluya las nuevas herramientas digitales en constante cambio, y que permita a la persona aprender a vincularse con los otros y con el conocimiento de nuevas maneras a lo largo de toda su vida.
ACREDITACIÓN, RECONOCIMIENTO Y CERTIFICACIÓN DE SABERES (Assessment for learning)
Nuevos actores emergen en el campo educativo y disputan la legitimidad de los conocimientos, habilidades y experiencias. Empresas, sindicatos, organismos estatales, privados, entre otros, también ofrecen educación. Los desafíos de hoy pasan por la articulación y el reconocimiento de saberes, la debida acreditación de los mismos independientemente de dónde o cuándo hayan sido adquiridos y el hallazgo de modelos de certificación más eficientes.